夏邑县第六小学杨冬丽：心怀蜡炬情结 甘做指路明灯

   把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿。作为一名普通的小学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把课上得生动而有趣，这样才能抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，尤其是杨老师现在所教的三年级，课程的灵活性和难度加大了，也是为今后的学习打好基础的阶段。因此她从不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。

        一个家庭，孩子几乎就是全部。家长把孩子交给她，她就尽自己最大的努力去爱他们，教育他们，关心每位学生，奉献一片爱心。她善于深入实际了解情况，耐心细致地做思想工作。每接过一个新的班级，她对学生的名字、爱好和特征等都很快了解得清清楚楚，就连学生的家庭状况也都了如指掌。这样，做起工作来，就能有的放矢、得心应手。杨冬丽一直坚信“我能行，我最棒”，一直信奉“礼貌使你变得高雅,助人使你得到快乐”的班级格言，让学生在享受学习、享受快乐的氛围中成长。在班级里积极开展各类活动，通过参加这些活动对学生进行素质教育，促使学生能够成长为有责任心、有担当的新时代好学生。时刻以“假如是我的孩子”“假如我是孩子”的情感体验，给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。

        王梓俊是班级里一个头脑聪明、思维敏捷的小家伙，但同时也有很多毛病：贪吃、贪玩、过于好动、作业经常不做，尤其是有时作业不做，还故意说忘家里了或昨天就写好找不到了，有了错误还不承认。对于这样优缺点都很明显的学生，她认为，玉不琢，不成器，需要精心打磨。她开始关注他，决心努力改造他。一次课间巡视时，她从窗外看见教室里的王梓俊，正把手中的纸牌一张一个张地抛向楼下，如仙女散花一般，扔完后若无其事地走开了。杨冬丽走到他跟前，故意问：“谁把纸牌扔到楼下的？是不是你啊，王梓俊？”他一本正经地说：“我没有，不是我。”杨冬丽笑着说：“对不起，也许我看错了。”她急忙跑到楼下弯腰捡起一张张纸牌，然后悄悄看着楼上的他，小家伙明显地感到了不好意思，杨老师和蔼地说：“瞧，干净了，看着舒服。”以后，又帮他把其他缺点慢慢改掉。他学习认真了，上课也专心了，成绩进步了，期中考试得了80多分。看着他的进步，她欣慰地笑了。教育终于取得了成效。她用自己的行动诠释了苏霍姆林斯基的名言：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，是尊重和转化被孤立的学生。”

         面对突如其来的疫情，线上教学是一个新的挑战。为了更好地落实“离校不离教、停课不停学”的工作部署，接到学校通知的她，马上行动起来……尤其是李子昂、张兴开、于皓轩，这三个孩子父母离异，与爷爷奶奶生活在一起，性格孤僻，不爱说话，家中无网络无法看视频，于是她在每天批改完其他同学的作业后，再打电话辅导这三位孩子学习，有时都忙到夜里十点多……由于疫情期间表现突出，杨冬丽被评为“市优秀教师”。